85.- Projecte @RCS 2025-26 AUDIOVISUAL RECORD COMPRENSIÓ SENSONEURONAL.-

Producció audiovisual  ESO.-

1.- Presentació.- 

Construir @RCS :  Com construir @lgorítmes del Records des del Cooppel Sensible.

Punt clau 2:

2.- Farem un audiovisual com a projecte curricular de com s'apren més en el record i en la comprensió amb la pràctica Cooppel

https://cooppelcaminsmartiifranques.blogspot.com/2025/07/129-signat-el-compromis-per-dur-terme.html

"4.- Es durà a terme una producció audiovisual de com s'aprèn més i millor amb les pràctiques Cooppel, tot seguint els principis que s'exposen. Projecte CR@Cs curs 2025-26: creació audiovisual Cooppel Record en els @prenentatges Comprensius socials. Productes: @RCS (Audiovisual Record Comprensiu Cooppel Sensible. 2026)"

https://cooppeltalents.blogspot.com/2025/07/76-programa-cooppel-curs-2025-26-logos.html

Redactar el guió de talls i de l'escaleta per a la composició d'un video curt per alumnat de l'ESO

2.- Objectius:

1.- Creant una producció audiovisual aprendran la pràctica Cooppel com a actors i actrius i mostraran com funciona la nostra ment.

2.- Qui visioni el vídeo es farà una idea i el com pot practicar el Cooppel.

3.- Convocar una recollida de Dianes d'Aprenentatge

4.- Es pot  presentar a actes públics i a convocatòries de premis o de reconeixements.

3.- Argument:-

Marcel·lis té dificultats en recordar els coneixements i li costa comprendre la matemàtica i el llenguatge, així que recurreix a la Federació Cooppel, que s'apren i es practica jocs pel sentit mental cooperatiu (Cooppel) i es porten a terme jocs, partides i partits. Com si fossin jocs de taula i de tauler.

Seran els seus amics i amigues que l'animaran a apuntar-se al Club Cooppel de l'institut i formar part de la Federació Cooppel.

Fases:

1.- Com funciona el Cooppel.

2.- Construir un grup o grups segons els personatges bàsics de rols i la resta a creació del grup.

3.- Com animar i convencer a aprendre els jocs i la seva pràctica. Pràctica d'entrenament lúdic.

4.- Personatges. Quatre rols i els altres: 

1.- Marcel·lis, jove que li costa aprendre i la colla el convenç que aprengui la Cooppel.

2.- Tatirev, infant o personatge imaginatiu que diu la veritat al revés. Fa per quès i per a quès? i explicacions imaginades. Invita a observar als germanets i les germanetes petites si en tenim a casa.

3.- Sòcrates, entrenador Cooppel. Sols se que no se res. Explica Platon i la nostra cova. Li agrada motivar la curiositat i trobar atractiu el saber. Escolta activament

4.- Xària, sempre pensa en xarxa. Els altres en línia ella en xarxa. Es posa en el lloc dels altres. Saps posar-se en el lloc dels altres.

5.- Companys i companyes diversos

5.- Com funciona la pràctica Cooppel?

1.- El silenci i la respiració.- 

Cercar el silenci íntim mental amb el control de la respiració.

2.- La cova mental és com un tauler

Experimentar la cova mental o tauler.

3.- Cal saber moure les peces mentals

Descobrir que la nostra ment funciona com un mòbil smartphone que amb autoritat i hàbits utilitza les fotografies, les ràdios o veus i els vídeos (F;V;R). Elaborem els codis.

4.- Representem el pensament en un paper.-

Com representar el Pensament Emocional Lògic (PEL) a partir dels codis en algoritmes i narratives en la comprensió del record i el saber recordar comprenent.

5.- Identificar Dianes d'Aprenentatge i Blans Estels del Record.

Identificar exemples que ens costa aprendre a recordar i a aplicar les equacions mentals

     6.- Exposar les Dianes i els Estels

6.- Esquema del guió.-

1.- Som una colla. Presentació personal, posarem nom al grup.

2.- Volem aprendre amb més facilitat i amb el mateix esforç. Aprenem els jocs d'identitat per rols d'estratègia (Cooppel). 

3.- Anem a fer un vídeo curt. Tindrem video clips o talls de vídeo sobre Dianes exemples que recollirem per les aules a l'hora de tutoria ESO o per les tardes en horari de les activitats extraescolars.

4.- Composició del vídeo @RCS Cooppel amb crèdits

5.- Estrena

 

7.- Exemple de guió, en construcció

Perfecte 🙌 Ara ja tinc tota la proposta clara. Et preparo un guió de diàlegs que segueix el teu argument i objectius, amb escenes breus, personatges i transicions.

---

Guió de diàlegs: Marcel·lis descobreix el Cooppel

Escena 1 – El problema

(Pati de l’institut. Marcel·lis està assegut amb llibres oberts i cara de frustració. Arriben dos companys i la Xària.)

Marcel·lis: Uf… no hi ha manera. Ni amb les mates ni amb el text que he de llegir… tot em surt borros.

Company/a 1: Ei, no et preocupis tant. Tots tenim coses que ens costen.

Xària: I potser encara no has trobat la manera de fer-ho. Has sentit parlar del Cooppel?

Marcel·lis: El Cooppel? Això què és, un joc nou?

Company/a 2: Una mica sí… però no és només un joc. És com aprendre a moure les peces del teu pensament.

---

Escena 2 – L’aparició de Tatirev

(Apareix Tatirev amb un aire juganer, parla amb frases al revés.)

Tatirev: Si no ho recordes… és perquè encara no ho has oblidat bé!

Marcel·lis: Eh? Què vols dir amb això?

Tatirev: Que el teu cap és una cova. Però si no hi poses llum, només veus ombres. Pregunta’t: per què vols aprendre? Per a què et servirà?

Xària: Veus? Tatirev sempre troba la manera de fer-nos pensar diferent.

---

Escena 3 – L’entrenador

(Arriba Sòcrates, amb to tranquil i atent. Porta una pissarra petita o un full.)

Sòcrates: Marcel·lis, només sé que no sé res… però sé que junts podem aprendre. La ment és com una cova, com deia Plató. I el Cooppel ens ajuda a encendre-hi una llanterna.

Marcel·lis: I com es fa això?

Sòcrates: Amb passos senzills. Primer, silenci i respiració. Després, imaginar que tens un tauler dins el cap. Allà hi col·loques peces: fotografies, veus i vídeos. Com al mòbil, però mental.

Company/a 1: I després ho representem en paper, fent codis i narratives. És com convertir els pensaments en mapes.

---

Escena 4 – Pràctica del Cooppel

(El grup fa una petita demostració: respiren junts, dibuixen un esquema i juguen a passar idees.)

Xària: Mira, Marcel·lis. Això que et costava pot ser la teva Diana d’Aprenentatge.

Company/a 2: I quan la superis, serà un Estel del Record.

Tatirev: Estels blancs que brillen perquè abans eren punts foscos!

Marcel·lis (sorprès i més animat): Ostres, així sí que té sentit. No estic sol, és com jugar en equip.

---

Escena 5 – Convèncer-lo

(Tots l’animen.)

Sòcrates: Al Club Cooppel no hi ha perdedors, només jugadors que cada cop recorden millor.

Xària: És com pensar en xarxa: compartim, connectem i ens ajudem.

Companys/es: Vinga, vine al Club de l’institut!

Marcel·lis (riu i assenteix): D’acord! Jo també vull encendre la meva cova i fer brillar estels!

---

Escena final – Missatge col·lectiu

(Tots junts miren a càmera.)

Tots: Practicar el Cooppel és jugar a pensar junts. Vine i descobreix les teves Dianes i Estels d’Aprenentatge!

---

Vols que et faci també una versió reduïda de 3-4 minuts pensada per gravar fàcilment amb alumnes (més àgil i amb frases curtes), o prefereixes mantenir aquest guió més complet i teatral?

8.- Fonts referents.-