85.- Projecte @RCS 2025-26 AUDIOVISUAL RECORD COMPRENSIÓ SENSONEURONAL.-
Producció audiovisual ESO.-
1.- Presentació.-
Construir @RCS : Com construir @lgorítmes del Records des del Cooppel Sensible.
Punt clau 2:
2.- Farem un audiovisual com a projecte curricular de com s'apren més i millor en el record i en la comprensió amb la pràctica Cooppel
https://cooppelcaminsmartiifranques.blogspot.com/2025/07/129-signat-el-compromis-per-dur-terme.html
"4.- Es durà a terme una producció audiovisual de com s'aprèn més i millor amb les pràctiques Cooppel, tot seguint els principis que s'exposen. Projecte CR@Cs curs 2025-26: creació audiovisual Cooppel Record en els @prenentatges Comprensius socials. Productes: @RCS (Audiovisual Record Comprensiu Cooppel Sensible. 2026)"
https://cooppeltalents.blogspot.com/2025/07/76-programa-cooppel-curs-2025-26-logos.html
Redactar el guió de talls i de l'escaleta per a la composició d'un vídeo curt per alumnat de l'ESO
Copyright, 2023 Josep Maria Ferran
2.- Objectius:
1.- Creant una producció audiovisual aprendran la pràctica Cooppel com a actors i actrius i mostraran com funciona la nostra ment.
2.- Qui visioni el vídeo es farà una idea i el com pot practicar el Cooppel.
3.- Convocar una recollida de Dianes d'Aprenentatge
4.- Es pot presentar a actes públics i a convocatòries de premis o de reconeixements.
3.- Argument:-
Marcel·lis té dificultats en recordar els coneixements i li costa comprendre la matemàtica i el llenguatge, així que recorre a la Federació Cooppel, que s'aprèn i es practica jocs pel sentit mental cooperatiu (Cooppel) i es porten a terme jocs, jugades (9) partides (27) i partits (81). Com si fossin jocs de taula i de tauler.
Som fabricants de jocs i promotors de jugades.
Seran els seus amics i amigues que l'animaran a apuntar-se al Club Cooppel de l'institut i a formar part de la Federació Cooppel.
Fases:
1.- Com funciona el Cooppel. Protocol.
2.- Construir un grup o grups segons els personatges bàsics de rols i la resta a creació del grup.
3.- Com animar i convèncer a aprendre els jocs i la seva pràctica. Pràctica d'entrenament lúdic.
4.- Personatges. Tres rols, la titella i els altres:
1.- Marcel·lis, jove que li costa aprendre i la colla el convenç que aprengui la Cooppel.
2.- Tatirev, titella infant o personatge imaginatiu que diu la veritat al revés. Fa per quès i per a quès? i les explicacions imaginades. Invita a observar el comportament i el llenguatge dels germanets i de les germanetes petites si en tenim a casa o al nostre entorn.
3.- Sòcrates, persona entrenadora de la Cooppel. "Sols se que no se res". Explica Platon i la nostra cova mental. Li agrada motivar la curiositat i trobar atractiu el saber. Escolta activament. Segueix el protocol de la Cooppel.
4.- Xària, persona que sempre pensa en xarxa. Els altres en línia o lògica, ella en xarxa i amb lateralitat. Es posa en el lloc dels altres. Sap motivar també a posar-se en el lloc dels altres.
5.- Companys i companyes diversos, que aniran assumint rols d'identitat pròpia.
5.- Com funciona la pràctica Cooppel? Protocol Cooppel
1.- El silenci i la respiració.-
Cercar el silenci íntim mental amb el control de la respiració. La regla 378.
2.- La cova mental és com un tauler o tot blanc o tot negre.
Experimentar la cova mental o tauler d'escacs mental. Imaginar el pentagrama de les ones cerebrals (música)
3.- Cal saber moure les peces mentals i saber imaginar taulers; en línia horitzontal o vertical.
Descobrir que la nostra ment funciona com un mòbil smartphone que amb autoritat i hàbits utilitza les fotografies, les ràdios o les veus i els vídeos (F;V;R). Elaborem els codis per a identificar com pensem. A partir de la codificació de com recordem FVRG0 i identificar les cinc ones cerebrals elaborem un pentagrama com en la música i utilitzem els codis per a representar les peces mentals que hem d'aprendre per a generar jocs de rols d'identitat i estratègies per a elaborar els algoritmes mentals i les narratives argumentals de les equacions del saber. Els quadrats (formats lògics), el cercles (emocons) i els triangles (autoritat mental)
4.- Representem el pensament en un paper.-
Com representar el Pensament Emocional Lògic (PEL) a partir dels codis en algoritmes i narratives en la comprensió del record i el saber recordar comprenent. Fem servir un rectangle gran dels processos PEL amb l'entrada per l'esquerra i la sortida per la dreta. Representem els processos en formats, emocions, lògica i impulsors d'autoritat mental.
5.- Identificar Dianes d'Aprenentatge i Blancs Estels del Record.
Identificar exemples que ens costa aprendre a recordar i a aplicar les equacions mentals
6.- Exposar les Dianes i els Estels. Amb el suport de les gravacions de vídeos, de veus com de fotos mentals.
6.- Esquema del guió.-
Protocol de les Cooppel jugades i de la creació de guions.
1.- Som una colla. Presentació personal, posarem junts, nom al grup.
2.- Volem aprendre amb més facilitat i amb el mateix esforç. Aprenem els jocs d'identitat per rols d'estratègia (Cooppel).
3.- Anem a fer un vídeo curt.
Tindrem vídeo clips o talls de vídeo sobre Dianes exemples que recollirem per les aules a l'hora de tutoria ESO o per les tardes en horari de les activitats extraescolars.
A més tindrem veus gravades per what´s dignes per a fer difusió en les xarxes socials concretes i per al programa mensual col·laborador de ràdio Falset "Priorem Priorat".
4.- Composició del vídeo @RCS Cooppel amb crèdits
5.- Estrena
7.- Exemple de guió, en construcció
Perfecte 🙌 Ara ja tinc tota la proposta clara. Et preparo un guió de diàlegs que segueix el teu argument i objectius, amb escenes breus, personatges i transicions.
Guió de diàlegs: Marcel·lis descobreix el Cooppel
Escena 1 – El problema
(Pati de l’institut. Marcel·lis està assegut amb llibres oberts i cara de frustració. Arriben dos companys i la Xària.)
Marcel·lis: Uf… no hi ha manera. Ni amb les mates ni amb el text que he de llegir… tot em surt borrós.
Company/a 1: Ei, no et preocupis tant. Tots tenim coses que ens costen.
Xària: I potser encara no has trobat la manera de fer-ho. Has sentit parlar del Cooppel?
Marcel·lis: El Cooppel? Això què és, un joc nou?
Company/a 2: Una mica sí… però no és només un joc. És com aprendre a moure les peces del teu pensament.
Escena 2 – L’aparició de Tatirev
(Apareix Tatirev amb un aire juganer, parla amb frases al revés.)
Tatirev: Si no ho recordes… és perquè encara no ho has oblidat bé!
Marcel·lis: Eh? Què vols dir amb això?
Tatirev: Que el teu cap és una cova. Però si no hi poses llum, només veus ombres. Pregunta’t: per què vols aprendre? Per a què et servirà?
Xària: Veus? Tatirev sempre troba la manera de fer-nos pensar diferent.
Escena 3 – L’entrenador
(Arriba Sòcrates, amb to tranquil i atent. Porta una pissarra petita o un full.)
Sòcrates: Marcel·lis, només sé que no sé res… però sé que junts podem aprendre. La ment és com una cova, com deia Plató. I el Cooppel ens ajuda a encendre-hi una llanterna.
Marcel·lis: I com es fa això?
Sòcrates: Amb passos senzills. Primer, silenci i respiració. Després, imaginar que tens un tauler dins el cap. Allà hi col·loques peces: fotografies, veus i vídeos. Com al mòbil, però mental.
Company/a 1: I després ho representem en paper, fent codis i narratives. És com convertir els pensaments en mapes.
Escena 4 – Pràctica del Cooppel
(El grup fa una petita demostració: respiren junts, dibuixen un esquema i juguen a passar idees.)
Xària: Mira, Marcel·lis. Això que et costava pot ser la teva Diana d’Aprenentatge.
Company/a 2: I quan la superis, serà un Estel del Record.
Tatirev: Estels blancs que brillen perquè abans eren punts foscos!
Marcel·lis (sorprès i més animat): Ostres, així sí que té sentit. No estic sol, és com jugar en equip.
Escena 5 – Convèncer-lo
(Tots l’animen.)
Sòcrates: Al Club Cooppel no hi ha perdedors, només jugadors que cada cop recorden millor.
Xària: És com pensar en xarxa: compartim, connectem i ens ajudem.
Companys/es: Vinga, vine al Club de l’institut!
Marcel·lis (riu i assenteix): D’acord! Jo també vull encendre la meva cova i fer brillar estels!
Escena final – Missatge col·lectiu
(Tots junts miren a càmera.)
Tots: Practicar el Cooppel és jugar a pensar junts. Vine i descobreix les teves Dianes i Estels d’Aprenentatge!
Vols que et faci també una versió reduïda de 3-4 minuts pensada per gravar fàcilment amb alumnes (més àgil i amb frases curtes), o prefereixes mantenir aquest guió més complet i teatral?
8.- Fonts referents.-
Comentaris
Publica un comentari a l'entrada